Alkotó tevékenységek a mesterséges intelligencia használatával

• Czirják Ádámmédiaértés-oktató, Bűvösvölgy

• Olvasási idő:

  7 perc

  Közzétéve:

  2026. február 23.

Az elmúlt néhány évben a mesterséges intelligencia (MI) látványosan megjelent sokunk életében. Egyre többen használjuk mindennapi problémáink megoldására, kérdéseink megválaszolására vagy épp munkánk megkönnyítésére és persze kreatív tartalmak előállítására. Elég körülnézni a közösségi oldalakon: képek, zenék, videók és szövegek vesznek körül, amelyekről sokszor nem egyértelmű, hogy emberi alkotásról vagy mesterséges intelligencia által generált tartalomról van-e szó. Ez különösen érzékenyen érinti a művészetek világát.

A téma önmagában is megosztó, hiszen nagyon nehéz lenne megválaszolni, hogy mi számít „valódi” művészetnek az MI világában. Így inkább csak az eszközt vizsgáljuk meg. Hogyan változtatja meg az MI a kreatív alkotás különböző területeit, milyen kockázatok és lehetőségek jelennek meg, és persze hogyan lehet erről otthon, a gyerekekkel együtt gondolkodni?

Képek és videók – Mire használható az MI?

Az egyik legismertebb terület a képgenerálás, amely ma már néhány soros leírás alapján is képes illusztrációkat, látványterveket vagy akár teljes vizuális világokat létrehozni. Ezeket sok alkotó nem végleges műként használja, hanem inspirációként, vázlatként, amely gyorsan segít elképzelni egy hangulatot.

A képi világ azonban ma már nem áll meg az állóképeknél. Az MI-alapú videókészítés egyre elérhetőbbé válik a társadalom széles rétege számára. Rövid animációk, reklámfilmek, oktatóvideók vagy éppen valósághű jelenetek készülnek úgy, hogy a felhasználónak nincs filmes előképzettsége. Ez a kreatív kísérletezés mellett komoly kockázatokat is hordoz.

Szülőként érdemes megismerni a különböző MI-alapú kép- és videóalkotó szolgáltatásokat, akár közösen a gyerekekkel. A DALL-E vagy a Leonardo AI kiváló lehetőséget kínálhat közös programra és tanulásra a képi ábrázolás területén. A közös alkotás során pedig megtaníthatjuk a gyerekeknek, milyen etikai szabályokra kell odafigyelniük, és segíthetünk nekik megérteni, milyen hatással lehet egy mesterségesen generált kép másokra. Fontos arról is beszélni, hogy milyen jogi következményei lehetnek annak, ha engedély nélkül használnak fel valakiről készült képet, vagy másról készítenek manipulált tartalmat.

(Grafikai elem) A mesterséges intelligencia alkalmazások rohamos fejlődésével a deepfake-technológia is egyre könnyebben elérhetővé válik. Sajnos sokan vissza is élnek e lehetőségekkel: valós emberek arcát vagy hangját illesztik olyan videókba, amelyek soha nem történtek meg. Ez nemcsak félrevezető lehet, hanem alkalmas mások megszégyenítésére, manipulációjára vagy akár zaklatására is.

Zene és hang

A zene világában az MI képes dallamokat, háttérzenéket vagy akár teljes dalokat generálni. Ezek a tartalmak gyakran funkcionális célt szolgálnak. Videók alá készülnek, játékokban vagy reklámokban jelennek meg. Gyorsan előállíthatók, költséghatékonyak és sokszor tökéletesen megfelelnek ezeknek a céloknak.

A kérdés azonban az, hogy mitől válik egy zene művészi alkotássá. Az emberi tapasztalat, az érzelmi háttér és az alkotói szándék továbbra sem helyettesíthető teljes mértékben. Jól mutatja a téma fontosságát, hogy számos MI-generált dal ért el komoly sikereket. Xenia Monet az első, MI-generált előadó, aki felfért az amerikai toplistákra. Sikerét pedig egy 3 millió dolláros szerződés követte.

A kiadók lelkesedésének ellenére a zenészek és a jogvédők igyekeznek kellő kritikával kezelni az ilyen alkotásokat, művészi és szerzői jogi oldalról is.

Érdemes lehet megmutatni a gyerekeknek az MI-alapú zenekészítés folyamatát is. A Suno segítségével jól végig követhető, hogyan válik egy egyszerű ötletből teljes dal – szöveggel, dallammal és hangszereléssel együtt. Hasznos lehet az így készült zenéket összehasonlítani valódi zeneszerzők alkotásaival, hiszen ez segít megérteni a különbségeket az automatizált és az emberi alkotói folyamat között. Az összehasonlítás inspiráló is lehet: bátoríthatja a gyerekeket arra, hogy ne csak fogyasztói, hanem saját zenei ötleteik megvalósítói is legyenek.

Emellett fontos beszélni a szerzői jogi és etikai kérdésekről is. Például arról, hogy egy MI által generált dal felhasználása milyen feltételekhez kötött, illetve, hogy mennyire helyes más előadók stílusát vagy hangját engedély nélkül utánozni. A tudatos beszélgetés segíthet abban, hogy a gyerekek felelősen és kreatívan használják ezeket az eszközöket.

Grafikai munkák és látványtervek világa

A mesterséges intelligencia egyre gyakrabban jelenik meg a projekt- és látványtervezés területén is. Prezentációk, kampányötletek, eseménykoncepciók vagy vizuális tervelemek készülhetnek MI segítségével, jelentősen lerövidítve az előkészítési folyamatot.

Ez különösen hasznos lehet oktatásban, civil projektekben vagy kreatív munkák során, ahol gyorsan kell több változatot kipróbálni.

A grafikusok hozzáállása ennek ellenére változatos. Sokan kifejezetten örülnek, hogy az MI segít az ismétlődő feladatokat csökkenteni, meggyorsítani a munkafolyamatokat. Mások óvatosabban figyelik a változásokat. Attól tartanak, hogy az alkotói folyamatból eltűnik az emberi tapasztalás, érzelem és egyéni látásmód, ami, egy sokkal uniformizáltabb eredményhez vezethet. Ez komoly kérdéseket vet fel a munkaerőpiacon is, hiszen munkahelyek, munkakörök szűnnek meg a gyorsabb MI-megoldások miatt.

A grafikai vagy tervezői munkák iránt érdeklődő gyerekekkel érdemes lehet kipróbálni a Canva vagy az Adobe Firefly szolgáltatásait. Ezekben a szoftverekben a beépített MI-funkciók sokat segíthetnek a grafikai alapok megismerésében és elsajátításában, legyen szó kompozícióról, színhasználatról vagy tipográfiáról. Az intuitív felületek és az előre elkészített sablonok sikerélményt adhatnak a kezdőknek, miközben fokozatosan fejlődik a vizuális gondolkodásuk és tervezői szemléletük.

Mesterséges irodalom

A mesterséges intelligencia képes történeteket, verseket, esszéket és akár könyvszerű szövegeket is előállítani. Ez a szépirodalmi pályázatok esetén már jelenleg is problémákat okoz, hiszen egyre nehezebb kiszűrni a részben vagy teljes egészében MI-generált tartalmakat. 

Ez több problémát is felvet. A zsűri és az olvasók gyakran nem tudják, milyen mértékben segített az MI a szöveg létrehozásában. Másrészt, ha egy szöveg technikailag korrekt, de nincs mögötte személyes tapasztalat vagy kreatív szándék, nevezhetjük-e irodalmi alkotásnak?

Az írás iránt érdeklődő gyerekek számára sokat segíthetnek a nagy nyelvi modellek, mint a ChatGPT vagy a Google Gemini. Ezek az eszközök lehetőséget adnak arra, hogy könnyen megismerjék a különböző műfajok jellemzőit, szabályait és szerkezeti sajátosságait. Segíthetnek ötletelésben, történetvázlat készítésében vagy akár egy-egy szöveg továbbfejlesztésében is.